En las investigaciones revisadas, el ejercicio de la docencia es uno de los trabajos más exigentes pero, al mismo tiempo, uno de los más gratificantes y enriquecedores. El compartir con adolescentes y niños/as de distintas edades, y apoyar sus distintos procesos de aprendizajes, para que estos logren desenvolverse en comunidad y aprender de la mejor manera, releva el impacto que tiene la docencia para los estudiantes y la sociedad en su conjunto.
Es esencial considerar el efecto que tiene el ejercicio de la docencia en los estudiantes, ya que, este puede ser perjudicial para ellos si no logra potenciar las habilidades y conocimientos necesarios para convivir en sociedad. Por lo tanto, nos remitimos a los Estándares de la profesión docente Marco para la Buena Enseñanza (MBE, 2021), siendo propuesto y aprobado por distintos actores de la educación y el Ministerio de Educación de Chile (MINEDUC) desde el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigación Pedagógica (CPEIP) para regir la profesión docente y lo que se espera de ella.
En el MBE se contemplan distintos antecedentes como lo son; los estándares de la profesión docente, los desafíos de la profesión docente, la docencia: una tarea transformadora que se aprende y los dominios, estos últimos están divididos en dominio A (Preparación del proceso de enseñanza y aprendizaje), dominio B (Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje), dominio C (Enseñanza para el aprendizaje de todos/as los/as estudiantes) y dominio D (Responsabilidades Profesionales). De la gran cantidad de contenidos que se abordan en los MBE, se debe esclarecer qué se entiende de éstos:
los “Estándares de la Profesión Docente”, tiene como propósito general apoyar la docencia a través de una visión y un lenguaje compartido acerca de los conocimientos, habilidades y disposiciones que despliega un docente afectivo en sus interacciones con estudiantes y otros integrantes de las comunidades escolares; entendiendo como docente afectivo aquel que logra aprendizajes de calidad en sus estudiantes (MBE, 2021, p. 9)
Es el docente afectivo el que comparte e interactúa con sus estudiantes y su comunidad, potenciando junto a ellos un aprendizaje de calidad mediante los conocimientos, habilidades y disposición del docente, y así crear un entorno acogedor para todos/as.
Es en la interacción entre los docentes y estudiantes que se enriquecen los aprendizajes y el sentimiento de comunidad, haciéndose parte activa de su contexto educativo. Siendo esencial el ambiente en el aula como punto de encuentro entre los docentes y sus estudiantes, o como lo describe el dominio B:
Ambiente de aula basado en relaciones sólidas que fomentan las conexiones emocionales, la seguridad emocional y física, y el sentido de identidad, pertenencia y propósito de todos/ as los/as estudiantes como corresponsables en la construcción de una comunidad educativa basada en el buen trato (MBE, 2021, p.14)
Las relaciones y vínculos que se forman en el aula son fundamentales para crear un ambiente seguro para todos los estudiantes, siendo el bienestar de sus integrantes un punto que refuerza y promueve una comunidad de aprendizaje sustentada en el vínculo y el buen trato.
Son los profesores, que mediante su labor docente, quienes deben promover y generar estos espacios de conexión y seguridad, apoyando de esta forma el desarrollo socioemocional de sus estudiantes. Por ende, es importante tomar en cuenta la interacción y/o vínculo que se da entre docentes y estudiantes. El educador debe ser capaz de crear un espacio donde cada uno de sus educandos se sienta identificado y partícipe de su aprendizaje. No obstante, si no existe un vínculo entre el profesor y el estudiante, puede desembocar en un perjuicio en los conocimientos, habilidades y aprendizajes de los estudiantes.
La labor docente desde MBE (2021) consiste en que los profesionales docentes tengan los conocimientos necesarios para preparar procesos de enseñanza y aprendizaje óptimo, como también ocasionar ambientes propicios para el aprendizaje y las enseñanzas para todos los estudiantes. Para generar este conjunto de propuestas expuestas en el MBE, será pertinente y necesario enfocarse en la interacción y/o vínculo docente-estudiante ya que, es mediante esta unión lo que conlleva a potenciar un ambiente propicio para el aprendizaje y las enseñanzas de todos los estudiantes.
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